Учимся ли мы реагировать агрессией? Кукла Бандура и Бобо.

1. МЫ УЧИМСЯ ОТВЕТИТЬ НА АГРЕССИЮ? БАНДУРА И БОБО. Ключевые слова: бандура, агрессия, моделирование,...
2. КАК ЭТО СМОТРЕЛО?
3. ЧТО ПРОИЗОШЛО?
4. ЧТО ЭТО ПРЕДОСТАВЛЯЕТ?

МЫ УЧИМСЯ ОТВЕТИТЬ НА АГРЕССИЮ? БАНДУРА И БОБО.

Ключевые слова: бандура, агрессия, моделирование, кукла бобо.

АВТОРЕФЕРАТ

Агрессия является обычным явлением как среди животных, так и среди людей, она не известна никому из нас, каждый пережил ее даже один раз. Каков источник агрессии? Ну, есть много теорий, каждая из которых содержит биологические объяснения, такие как теория Конрада Лоренца, которая утверждала, что основание для агрессии следует искать в необходимости разрядить внутреннюю энергию, и те, которые содержат психологические объяснения, такие как теория обучения, в которой агрессия возникает посредством обучения, укрепление и имитация (Krahe, 2005). Предшественником этого подхода является Альберт Бандура, который вместе со своими коллегами создал эксперимент, известный как «исследование куклы Бобо» (Bandura, Ross, Ross, 1963), в котором он представил роль моделирования в отношении агрессивного поведения.

КАК ЭТО СМОТРЕЛО?

И мальчики, и девочки в возрасте от 3 до 6 лет участвовали в эксперименте на Бандуре. Ключевую роль сыграли взрослые модели обоих полов. Их задачей было представить один из двух типов поведения в присутствии детей - агрессивный или спокойный. Дети были индивидуально введены в комнату, полную различных игрушек, в которой модель предложила им выбрать любую форму игры. Человек модели остался в комнате и, в зависимости от поставленной задачи, она тихо играла, расставляя кубики, или ударяя и опрокидывая куклу Бобо, произнося такие слова, как «Брось его в воздух!» Или «Пни его!».

Затем ребенка отвели во вторую комнату, наполненную привлекательными игрушками, такими как пожарная машина, и, чтобы вызвать разочарование, им сначала разрешили поиграть с ними, а затем забрали. У детей была возможность вернуться в предыдущую комнату, чтобы иметь возможность играть дальше, однако предметы в комнате были выбраны таким образом, чтобы они могли уловить агрессивное или нейтральное поведение. Среди этих предметов были, среди прочего Кукла Бобо, два дротика, цветные карандаши, деревянный молоток, мяч, пластмассовые животные (Бандура, Росс, Росс, 1963).

ЧТО ПРОИЗОШЛО?

Оказалось, что многие дети, помещенные в комнату с агрессивной игровой моделью, подражали его поведению в отношении куклы Бобо. В случае физического насилия у мальчиков наблюдалась более высокая тенденция к его размножению, чем у девочек, тогда как при словесной агрессии их результаты были схожими. Значительную роль также сыграл пол модели, которая показала связь с полом ребенка. В случае мужчины, у мальчиков было в два раза больше шансов следовать актам агрессии, чем когда моделирующим человеком была женщина. У девушек эти отношения были обратными.

Как вели себя дети, имевшие контакт только с моделью, которая не проявляла агрессивного поведения? Насилие в этой группе оказалось незначительным, но даже если дети проявляли агрессивную активность, они отличались от тех, кто имел возможность наблюдать за детьми из второй группы (Бандура, Росс, Росс, 1963).

ЧТО ЭТО ПРЕДОСТАВЛЯЕТ?

Этот эксперимент оказался доказательством того, что мы просто учимся агрессивному поведению. Чем больше контакт ребенка с человеком, использующим насилие как форму восстановления разочарования, тем выше вероятность того, что он также будет реагировать на свое недовольство таким же образом. Взрослый человек является авторитетом по отношению к ребенку и оказывает на него большое влияние, и поэтому он всегда должен быть внимательным к тому, какие у него для него образцы для подражания.

Похожие

Комментарии